Ensino da Escrita - Produção Textual

1º- Activação de conhecimentos sobre sobre o tópico a trabalhar - "A Flor": escrever uma chuva de ideias a partir do tema dado.

2º- Selecção e Organização da Informação: Agrupar as ideias por categorias de informação, em forma de questões: O que é? - Como é? - O que pode ter? - Para que serve? - Onde se pode encontrar? - Que nomes pode ter?

3º- Produção do texto em pares: imaginar e escrever uma história em que a personagem principal seja uma flor.

4º- Revisão dos textos produzidos: corrigir e reformular o texto escrito.

O malmequer do rei

Era uma vez um malmequer que era amarelo e que vivia num jardim muito grande que pertencia a um rei.
Num dia de Verão, o malmequer murchou e quando o rei o viu ficou tão triste que mandou alguns jardineiros plantarem mais malmequeres e outros trataram dele.
Assim ele ia ficar melhor e o jardim ia ficar mais colorido.

Apareceu um jardineiro e regou-o. A flor ficou muito agradecida.

Com a água que recebeu ficou muito brilhante e o rei ficou tão admirado que pegou nela e pôs-la numa jarra.

Francisco José e Maria João

A papoila com sede

Era uma vez uma papoila lilás de tamanho médio.

Ela vivia na quinta do Alfredo, que era muito grande e tinha muitos animais e flores variadas e coloridas.

Numa tarde de Verão a papoila ficou triste e começou a chorar. O dono pensou que a planta tinha sede e regou-a.

A papoila ficou tão feliz que explodiu de alegria.

Diogo e Samuel

O girassol

Era uma vez um girassol muito perfumado e médio, que vivia numa jarra muito engraçada.
Após muitos dias de calor o girassol murchou.
Um menino chamado João veio e regou-o com o regador.
O girassol ficou tão feliz que as suas pétalas ficaram a brilhar.

Francisco Queirós e Leonardo

O girassol triste

Era uma vez um girassol de cor amarela e muito perfumado que vivia no jardim onde havia muitas flores e árvores.
Num dia de Verão estava muito triste porque ninguém o regava.
De repente apareceu o Henrique com um regador na mão.
De seguida regou o girassol, que ficou muito contente.
Com a água que recebeu cresceu tanto que ficou do tamanho de uma casa.

Daniel e Francisco Ferreira

O Malmequer

Era uma vez um malmequer que era amarelo e que vivia num jardim. Ele era muito bonito e tinha muitas flores conhecidas e amigas.
Um dia o malmequer levou uma bolada e ficou murcho. Ele ficou triste porque não tinha água.

Passado uns dias veio a água e ele ficou melhor.

Um mês depois ele já estava bom e muito contente. E ele disse:

- Que lindo que estou!

Bruno e Joana

O girassol

Era uma vez um girassol grande de cor amarela que vivia no campo do Samuel.
No Sábado o girassol ficou triste porque precisava de ser regado.
Quando apareceu um menino chamado Diogo com o regador na mão, o girassol pediu-lhe:
- Por favor, deite-me água.
- Sim, eu rego-o.
Então o Diogo regou-o.
O girassol ficou brilhante de tanta água que recebeu.

Alfredo e Rafael


A turma do 2º ano

TRABALHÁMOS E DRAMATIZÁMOS UM TEXTO DE TEATRO

No âmbito do Dia Mundial da Árvore trabalhámos o texto "Beatriz e o Plátamo". Dialogámos sobre a importância que a árvore tem na natureza e principalmente a sua função, proporcionando-nos um ambiente saudável e uma melhor qualidade de vida das populações.





Fizemos a análise e interpretação do texto e respectiva ficha de trabalho.



De seguida, e com base no texto estudado, criámos um pequeno texto teatral que apresentámos a todos os meninos da nossa escola.


Também, apresentámos o nosso teatro na EB2/3 do nosso agrupamento na semana da Feira do Livro.

Gostamos muito de estudar este texto e de apresentar a peça "A Beatriz e o Plátamo".


Os alunos do 4º ano

O PLANETÁRIO VEIO A ESCOLA...

A Astronomia é uma ciência que estuda os astros.

Como toda a gente sabe, existe o dia da astronomia para lembrar essa ciência tão importante. Não somos só nós que estudamos os astros, também, são os cientistas porque se eles não estudassem isso com os telescópios e os computadores não sabíamos nada acerca do nosso sistema solar.

Todós nós deveríamos estudar astronomia porque assim estamos a desenvolver os nossos conhecimentos.

As nossas professoras convidaram o Planetário a vir à escola para enriquecermos os nossos conhecimentos nesta área.

Antes de entrarmos para a cúpula...

Na cúpula a observar os astros

Os alunos do 1º, 2º,3º, e 4º anos

Ensino da Escrita - Produção Textual

Como seleccionar e combinar as expressões linguísticas para produzirmos um texto?

Activámos conhecimentos sobre sobre o tópico a trabalhar - "A Primavera".

1º Registo no quadro e caderno das ideias em memória.

Selecção e Organização da Informação:

1º Agrupámos as ideias por categorias em forma de questões: O que é? - Como é? - O que se festeja?...

Planificação colectiva do texto a produzir...

1º Apresentámos novas sugestões possíveis de incluir no texto.

2º Redacção do texto individualmente.

3º Aperfeiçoamento do texto produzido, seguido da cópia a limpo numa ficha de trabalho.

Na Primavera...

A Primavera começa no dia 21 de Março e acaba a 20 de Junho.

Na Primavera as aves fazem migrações e as andorinhas regressam ao nosso país, porque o tempo está mais quente.

Ela é perfumada e linda, na Primavera há mais calor e está tudo mais colorido.

Na Primavera usamos roupas mais frescas, com muita cor e mais leves.

Ela faz parte da Mãe Natureza. Nesta altura do ano vêem-se mais pessoas a passear pelos parques, a fazer piqueniques, a andar de bicicleta...

Viva a PRIMAVERA é a estação mais bela do ano com tanta verdura e flores por todo o lado.

Os alunos do 3º ano

O Ensino da Expressão Escrita

A ÁGUA

Para podermos facilmente construir um mapa conceptual sobre a “Água”, escrevemos primeiro todas as ideias que nos ocorreram sobre este tema – Chuva de Ideias.

Seguidamente, preenchemos o mapa conceptual sobre a Água, com as palavras da Chuva de Ideias que construímos.

Por fim, em grupo, escrevemos um texto sobre este tema a partir do esquema que tínhamos preenchido.

Segue-se agora cada um dos textos produzidos.

A Água

A água é fonte de vida, por isso é indispensável à vida dos seres vivos.
Na Natureza, a água, encontra-se nos estados líquido, sólido e gasoso.
No estado líquido encontra-se: nos oceanos, nos mares, nos rios, nos lagos, nas nuvens, na chuva e nos lençóis de água.
No estado sólido encontra-se: no gelo, no granizo, na neve, nos glaciares e nos icebergues.
No estado gasoso encontra-se no vapor de água.
A água serve para beber, para a higiene, para regar, para produzir energia, para praticar desportos, para a indústria e para cozinhar.
A água pode ser potável (sendo incolor, inodora e insípida) ou não potável.
A água não potável para se tornar potável pode ser sujeita a processos de tratamento, que são: fervura, filtração e desinfecção com lixívia.
A água pode ser desperdiçada ou poluída pelo Homem. Por isso, devem ser feitas campanhas de esclarecimento às populações, no sentido de consumirem apenas a água necessária e evitarem a sua poluição.

Texto produzido por:
Alfredo, Bruno, Fancisco Pereira, Joana e Vânia

A Água

A água é necessária a todos os seres vivos, pois dela precisam para poderem viver.
A água, na Natureza, apresenta-se nos estados líquido, sólido e gasoso.
A água dos oceanos, dos mares, dos rios, dos lagos, das nuvens, da chuva e dos lençóis de água encontra-se no estado líquido.
A água do gelo, do granizo, da neve, dos glaciares e dos icebergues encontra-se no estado sólido.
A água sob a forma de vapor de água encontra-se no estado gasoso.
A água serve para beber, regar, produzir energia, praticar desportos, cozinhar e para a higiene e a indústria.
A água pode ser potável ou não potável.
A água potável é a água própria para o nosso consumo e apresenta as seguintes propriedades: incolor, inodora e insípida.
A água não potável (imprópria para o consumo) para se tornar potável pode ser sujeita a processos de tratamento, que são: fervura, filtração e desinfecção com lixívia.
A água pode ser poluída pelo Homem através das lixeiras localizadas em terrenos inadequados, do uso abusivo dos produtos químicos no solo, da contaminação das águas dos rios, dos mares, etc., do não tratamento dos esgotos domésticos ou industriais…
Como a água é um bem essencial devemos poupá-la e evitar a sua poluição.

Texto produzido por:
Francisco José, Francisco Queirós, Leonardo e Rafael

A Água

A água é necessária aos seres vivos, mas é constantemente poluída pela acção do Homem. Como não há vida sem água, temos de evitar a sua poluição assim como o seu gasto descontrolado.
Se não a pouparmos, um dia ela pode acabar e todos os seres vivos morrerão.
Na Natureza, a água, apresenta-se nos estados líquido, sólido e gasoso.
No estado líquido encontra-se: nos oceanos, nos mares, nos rios, nos lagos, nas nuvens, na chuva e nos lençóis de água.
No estado sólido encontra-se: no gelo, no granizo, na neve, nos glaciares e nos icebergues.
No estado gasoso encontra-se no vapor de água.
A água está em constante circulação, podendo passar pelos diferentes estados.
A água pode ser potável ou não potável.
A água potável é incolor, inodora e insípida.
A água não potável para se tornar potável pode ser sujeita a processos de tratamento, que são: a fervura, a filtração e a desinfecção com lixívia.
A água serve para beber, regar, produzir energia, praticar desporto, cozinhar, para ser usada na indústria e para a higiene do nosso corpo ou da nossa casa.

Texto produzido por:
Daniel, Francisco Ferreira, Isaac Samuel e Maria João

Os alunos do 2º ano

O Ensino da Compreensão de Textos de Teatro

Desta vez trabalhámos um texto dramático, com o título "História da Gotinha de Água".

Nesta peça de teatro entram nove personagens, que são: o Lago, o Sol, a 1ª Gotinha, a 2ª Gotinha, a 3ª Gotinha, a 4ª Gotinha, a Nuvem, a Montanha e o Rio.


Iniciámos esta nova actividade, com a escolha da personagem que cada um de nós iria representar posteriormente.

Em seguida, fizemos a leitura oralizada do texto e desenvolvemos a sua compreensão.

Para melhor compreendermos este texto dramático, cada um de nós, em grupos de dois, respondeu a algumas perguntas de interpretação e realizou alguns exercícios gramaticais.

Depois, preparámos a dramatização da “História da Gotinha de Água”.

Finalmente, dramatizámos este texto, utilizando uns pequenos fantoches.

Os alunos do 2º ano

Texto Instrucional - Construção de um livrinho

Como construímos um livrinho sobre o "Ciclo da Água"?

Inicialmente, lemos e explorámos oralmente as legendas das ilustrações, que vão fazer parte do nosso livrinho.

De seguida lemos e realizámos, sequencialmente, cada uma das etapas das instruções do Livro do Ciclo da Água.

1º - Pintámos as ilustrações que descrevem o Ciclo da Água.

2º - Recortámos cada um dos rectângulos que irão constituir o nosso livrinho.

3º - Dobrámos cada um dos rectângulos.

4º - Aplicámos cola numa metade do primeiro rectângulo e unimos a uma metade do segundo rectângulo.

5º - Unimos a outra metade do segundo rectângulo à primeira metade do seguinte... e assim sucessivamente até que o nosso livro se tornou circular.

E, finalmente, está pronto o nosso livrinho. Já o podemos folhear.

Os alunos do 2º ano